他山之石,可以攻玉

2011-06-28 | 查看: 75

　　自上世纪90年代始，我国将教育评估引入高等教育。经过多年的实施证明，教育评估工作的开展，对我国高校教育质量的提高有着显著的功效，也是世界各国促进高等教育发展和质量建设的共同措施。
　　目前，大学评估正日益引起学术界和社会各界的广泛关注，各种评估方法层出不穷。为此，在6月24日上午，我院特邀富布莱特学者、美国杜克大学博士佩平先生为全校师生讲解美国大学的评估机构、评价办法及指标体系，以期获得更多可以借鉴的经验。

　　美国高等教育发达、评估体系较为完善。佩平博士从讲解高等教育评估概念入手，精心梳理了目前美国的高等教育评估的状况，详细阐述了高等教育评估的目标、内容和评估结果的作用；分析了课程等级作为一种主观评价法的优缺点，以及标准化考试作为一种客观方法的优点和缺点，并指出这两种方法面临的挑战和解决问题的方向。
　　佩平博士对Rubrics和Portfolios两种评估工具作了详细地讲解，并以查普林大学为例，在使用Rubrics和Portfolios后，学生在对问题的理解和解决能力，以及在计划和设计、表述等方面的能力均有显著提高。Pepin教授强调，在做高等教育评估时，可衡量的学习结果的评估有助于提高教学质量，但不等同于只有能测量的结果才是重要的，那些不可定量的结果也是重要的。
　　我院正积极落实学校全面建设世界一流研究型大学的目标，学习和使用先进的评估体系和工具，对更好地规范学院管理和监控教学质量、提高研究生培养质量、争取社会资源的投入力度均大有裨益。

中国科大公共事务学院

2011-06-28